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CAPÍTULOS SOBRE APRENDIZAGEM COLABORATIVA E INTERAÇÃO
FIGUEIREDO, F. J. Q. de. Abordagem colaborativa. In: SOUTO MAIOR, R. de C. (org.). Dicionário do ensino de língua portuguesa. Campinas, SP: Pontes Editores, 2025. p. 23-32.
ARAUJO, J. J.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. A análise de músicas de forma colaborativa em ambiente on-line de forma assíncrona: um estudo de caso. In: SILVA, A. G. da; ROCHA, E. S. Rocha. (org.). Horizontes Digitais da Docência: Ética, Linguagens e Formação no Século XXI. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025. p. 11-31.
SILVA, C. M. R.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. Interatividade e autonomia na aprendizagem de língua inglesa: o uso de metodologias ativas em contexto remoto de ensino. In: AMORIM, G. B. et al. (org.). Educação linguística em tempos de pandemia: experiências em Centros de Línguas. Goiânia: CIAR UFG, 2024. p. 45-54.
ARAÚJO, M. A. F.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. Juntos somos mais fortes: colaboração e emoções nas interações entre professores de Língua Inglesa para Crianças. In: COLOMBO GOMES, G. da S.; GATTOLIN, S. R. B. (org.). Sob a mira das emoções: caminhos múltiplos para letramentos emocionais. Campinas, SP: Pontes Editores, 2024. p. 43-70.
GONÇALVES FILHO, A. P.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. O uso de tarefas comunicativas na aprendizagem de Libras como L2: um estudo com alunas do curso de Letras: Libras da UFG. In: MORAIS, R. D.; FARIA, E. S.; VIEIRA JÚNIOR, P. A. (org.). Pesquisa Viva em Estudos Linguísticos [livro eletrônico]. Goiânia: CEGRAF UFG, 2024. p. 261-280.
RUCO, R. A. P.; CANDA, S. C.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. Os efeitos da colaboração nas aulas de inglês em Moçambique: um olhar sobre dois estudos. In: MORAIS, R. D.; FARIA, E. S.; VIEIRA JÚNIOR, P. A. (org.). Pesquisa Viva em Estudos Linguísticos [livro eletrônico]. Goiânia: CEGRAF UFG, 2024. p. 70-87.
SILVA, J. L. F.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de; FARIA, J. G. O brincar no desenvolvimento de uma criança surda. In: REIS, M. B. de F.; LOPES, B. R. (org.). Surdez: possibilidades e desafios da educação especial, inclusiva e bilíngue para estudantes surdos. Anápolis, GO: Editora UEG, 2024. p. 117-135.
REZENDE, J. R. S. ; ARAÚJO, K. S. ; FIGUEIREDO, F. J. Q. de; FARIA, J. G.. A contribuição do uso de jogos na perspectiva da aprendizagem colaborativa em uma aula da disciplina de Introdução à Língua Brasileira de Sinais. In: GIMENEZ, P. R.; MORAIS, R. D. (org.). Pesquisas em ação: volume 1: estudos linguísticos [E-book]. Goiânia: CEFRAF UFG, 2023. p. 437-461.
ARAÚJO, M. A. F.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. As práticas colaborativas como movimentos de formação de professores de inglês para crianças. In: SOUTO MAIOR, R. de C.; BORGES, L. A. de O.; ZACCHI, V. J. (org.). Estudos na Linguística Aplicada: discursos e formação docente. Campinas, SP.: Pontes Editores, 2023. p. 130-150.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de. Pesquisas sobre a aprendizagem de línguas adicionais: do texto escrito a interações colaborativas. In: SILVA, A. N. da; NASCIMENTO, R. C. de S.; REIS, R. de C. O.; ROIGÈ, X. (org.). Pesquisa e Divulgação do Conhecimento em Rede: Investigación y Difusión del Conocimiento en Red. Goiânia: Tempestiva, 2022. p. 67-74.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de; OLIVEIRA E SILVA, C. M.; DE OLIVEIRA, Q. M.; FREITAS, G. G. de. A aprendizagem colaborativa em contextos educacionais com alunos surdos e ouvintes: um olhar sobre três estudos. In: SILVA, K. A. da; CONCEIÇÃO, M. P. (org.). Experiências no ensino-aprendizagem e na formação de professores de línguas: Festschrift para Laura Miccoli. Campinas, SP: Pontes, 2022. p. 149-177.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de. A aprendizagem de línguas adicionais: da colaboração à telecolaboração. In: CARREIRA, R. A. R.; OLIVEIRA, W. F. de; ELIAKIM, J. (org.). Discurso em perspectiva. São Paulo: Blucher, 2022. p. 59-92.
SANTOS, J. C. S. M.; MONTEIRO, J. C. S.; SILVA, J. C. Padlet e a aprendizagem colaborativa no ensino remoto. In: MONTEIRO, J. C. S.; SILVA, J. C. S. (org.). Informática e tecnologias em contextos educacionais. [S. l.]: Editora Poisson, 2020. p. 271-288.
MENDES, M. R.; COSTA, A. F. da; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. Interação, dialogia e teoria sociocultural: a escrita colaborativa em sala de aula de língua portuguesa. In: LIMA, A. H. V.; PITA, J. R.; SOARES, M. E. (org.). A linguística na teoria e na prática. São Paulo: Pimenta Cultural, 2020. p. 286-310.
OLIVEIRA E SILVA, C. M.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. A colaboração na aprendizagem de Inglês Instrumental: Um estudo com alunos do curso de Letras: Libras da UFG. In: JESUS, D. M. de; FURNALETO, L. da S. (org.). Educação inclusiva: ensino e formação de professores de línguas. São Paulo: Pontes Editores, 2019. p. 149-174.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de. A aprendizagem colaborativa de línguas: considerações conceituais e aplicações em distintos contextos. In: FIGUEIREDO, F. J. Q. de. (org.). A aprendizagem colaborativa de línguas. 2. ed. rev. ampl. Goiânia: Ed. da UFG, 2018. p. 13-57.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de; ARAÚJO, M. A. F. Possibilidades de aprendizagem por meio do uso de jogos em sala de aula de Inglês. In: FIGUEIREDO, F. J. Q. de; SIMÕES, D. (org.). Contribuições da Linguística Aplicada para a Educação Básica. Campinas, SP: Pontes, 2018. p. 245-272.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de.; LAGO, N. A. O que eu sinto e como reajo: a autoestima e a atitude quanto à escrita na revisão colaborativa. In: FIGUEIREDO, F. J. Q. de. (org.). A aprendizagem colaborativa de línguas. 2. ed. rev. ampl. Goiânia: Ed. UFG, 2018. p. 195-234.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de; SILVA, S. V. Telecolaboração entre alunos brasileiros e alemães: uma análise do uso de ferramentas mediacionais. In: OSÓRIO, P. (org.). Teorias e usos linguísticos: aplicações ao Português Língua não Materna. Lisboa: Lidel - Edições técnicas LTDA., 2017. p. 184-210.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de; VIEIRA, P. F. de M. D. A correção dialogada entre professora e alunos: os benefícios dessa ferramenta colaborativa no processo de revisão de textos escritos em inglês. In: TOMITCH, L. M. B.; HEBERLE, V. M. (org.). Perspectivas atuais de aprendizagem e ensino de Línguas. Florianópolis: Editora UFSC, 2017. p. 153-200.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de; SILVA, S. V. Do tandem ao teletandem: estudos sobre o uso da colaboração na aprendizagem de línguas em contexto virtual. In: JORDÃO, C. M. (org.). A linguística aplicada no Brasil: rumos e passagens. Campinas, SP: Pontes, 2016. p. 309-336.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de; Silva, S. V. “Ah, yes. How do you pronounce it?”: Análise de interações entre aprendizes de línguas em contexto virtual de aprendizagem. In: BARBIRATO, R. C.; ALMEIDA FILHO, J. C. P. (org.). Interação e aquisição na aula de línguas estrangeiras. Campinas: Editora Pontes, 2016. p. 183-208.
JESUS, D. M.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de; RIBEIRO, A. S. M. Estudos sobre a colaboração e a interação em diferentes contextos de ensino e aprendizagem de línguas no ambiente digital. In: SÁ JÚNIOR, L. A. de; MARTINS, M. A. (org.). Rumos da linguística brasileira no século XXI: historiografia, gramática e ensino. São Paulo: Blucher, 2016. p. 227-249.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de. Aprendizagem de línguas estrangeiras: possibilidades de interação mediada pelo computador. In: BARROS, D. M.; SILVA, K. A.; CASSEB-GALVÃO, V. C. (org.). O ensino em quatro atos: interculturalidade, tecnologia de informação, leitura e gramática. Campinas, SP: Pontes, 2015. p. 163-185.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de; Silva, S. V. A colaboração no ensino-aprendizagem de línguas em contextos tecnológicos: uma análise das interações entre aprendizes brasileiros e alemães. In: SIMÕES, D. M. P.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de (org.). Metodologias em/de linguística aplicada para ensino e aprendizagem de línguas. Campinas, SP.: Pontes, 2014. p. 73-91.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de; LIMA, M. dos S. A pesquisa sobre colaboração entre aprendizes de língua em contextos presencial e virtual. In: GERHARDT. A. F. L. M. (org.). Ensino-Aprendizagem na Perspectiva da Linguística Aplicada.Campinas, SP: Pontes, 2013. p. 155-181.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de. Language learning in an immersion context: The points of view of the participants in the CAPES/FIPSE Program. In: CAMPOS, M. C. P.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. (org.). Intercultural and Interdisciplinary Studies: Pursuits in Higher Education. Viçosa: Arka, 2010. p. 13-34.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de. Collaboration as a key element in the learning of a foreign language. In: CAMPOS, M. C. P.; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. (org.). Culture and Arts in Brazil and in the United States: a bridge of multifaceted languages. Viçosa, MG: Arka, 2009. p. 15-36.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de. Diga-me - está certo? A correção dialogada de textos escritos em língua inglesa: uma abordagem vygotskyana. In: KEYS, K. J. (org.). Da pesquisa ao ensino: aplicações práticas e pedagógicas de pesquisa em lingüística aplicada. Goiânia: Editora da UFG, 2007. p. 67-100.
PAIVA, V. L. M. de O. e; FIGUEIREDO, F. J. Q. de. O ensino significativo de gramática em aulas de língua inglesa. In: PAIVA, V. L. M. de O. e. (org.). Práticas de Ensino e Aprendizagem de Inglês com Foco na Autonomia. 2. ed. Campinas: Pontes Editores, 2007. p. 173-188.
FIGUEIREDO, F. J. Q. de. A aprendizagem colaborativa: foco no processo de correção dialogada. In: LEFFA, V. J. (org.). A interação na aprendizagem das línguas. Pelotas: UCPEL, 2006. p. 133-164.
DONATO. Collective scaffolding in second language learning. In: LANTOLF, J. P.; APPEL, G. (Ed.). Vygotskian approaches to second language learning. Norwood, N. J.: Ablex Publishing Company, 1994. p. 33-56.
MCCAFFERTY, S. G. The use of private speech by adult ESL learners at different levels of proficiency. In: LANTOLF, J.; APPEL, G. (Ed.). Vygotskian Approaches to Second Language Research. New Jersey: Ablex Publishing, 1994. p. 117-134.
CAPÍTULOS SOBRE TELETANDEM
FIGUEIREDO, F. J. Q. de; BELAONIA, S. G. G.; FERNANDES, F. P. F. La asignatura “Teletándem: diálogos colaborativos en portugués y español” en la Universidad Federal de Goiás: desarrollo, percepciones de sus participantes e implicaciones para el sur global. In: BARBOSA, S. M. A. D.; BEDRAN, P. F. (org.). Ensino de Línguas e Formação de Professores em Perspectivas Críticas: volume 2. Araguaína e Tocantinópolis: Editora EDUFNT, 2025. p. 163-188.
ARANHA, S.; LEONE, P. D. Databank of Oral Teletandem Interactions. In: DOOLY, M.; O’DOWD, R. (ed.). New directions in telecollaborative research and practice: selected papers from the Second Conference on Telecollaboration in Higher Education. Voillans: Research-publishing.net, 2020. p. 35-42.
CAPÍTULOS DE LIVRO SOBRE TANDEM
LITTLE, D.; BRAMMERTS, H. (ed.). A guide to language learning in tandem via the Internet. Dublin: Trinity College, Centre for Language and Communication Studies, 1996.
BRAMMERTS, H. Aprendizagem autónoma de línguas em tandem: desenvolvimento de um conceito. In: DELILLE, K. H.; CHICHORRO, A. (org.). Aprendizagem autónoma de línguas em tandem. Lisboa: Colibri, 2002. p. 15-25.
LITTLE, D. A aprendizagem de línguas em tandem e a autonomia do aprendente. In: DELILLE, K. H.; CHICHORRO, A. (org.). Aprendizagem autónoma de línguas em tandem. Lisboa: Colibri, 2002. p. 27-35.
BRAMMERTS, H.; CALVERT, M. Aprender através da comunicação em tandem. In: DELILLE, K. H.; CHICHORRO, A. (org.). Aprendizagem autónoma de línguas em tandem. Lisboa: Colibri, 2002. p. 37-52.
WOODIN, J. Promover a competência intercultural na aprendizagem tandem. In: DELILLE, K. H.; CHICHORRO, A. (org.). Aprendizagem autónoma de línguas em tandem. Lisboa: Colibri, 2002. p. 61-66.
WALKER, L. O papel do diário no apoio e desenvolvimento da autonomia do aprendente tandem. In: DELILLE, K. H.; CHICHORRO, A. (org.). Aprendizagem autónoma de línguas em tandem. Lisboa: Colibri, 2002. p. 89-97.
HELMLING, B. Trabalho em grupos de "colegas” – os tandems aprendem com outros tandems. In: DELILLE, K. H.; CHICHORRO, A. (org.). Aprendizagem autónoma de línguas em tandem. Lisboa: Colibri, 2002. p. 99-111.
